塾長だけが知っている、デキる子とデキない子の違い 理数編

要約

この動画では、 算数や理科が得意な「デキる子」と、苦手な「デキない子」の決定的な違い について解説されています。講師の「なるちゃん」は、 「デキる・デキないは生まれつきの才能ではなく、学習の仕方で変わる」 と述べ、理数系の学力を伸ばすために必要な思考習慣について詳しく説明しています。

1. 「デキる子」と「デキない子」の最大の違い

• 「粘り強さ」が決定的な差を生む
  • デキない子は、 分からない問題に直面するとすぐに諦める。
  • デキる子は、 「分からない」を「分かる」に変えようと試行錯誤する習慣がある。
• 「手を動かすかどうか」が重要
  • デキない子 → 問題をじっと眺めるだけで、何も書かない。
  • デキる子 → 手を動かしながら、試行錯誤して理解しようとする。
  • 考えているつもりでも、実際には何も進んでいないことが多い。

2. デキる子の「具体的な学習行動」

デキる子は、以下のような方法で問題を解決しようとする。

• 数列の問題なら、まずは30番目くらいまで書いてみる。
• 「何人かの子供に配った」と書いてあれば、実際に5人、6人、7人と具体的に試してみる。
• とりあえず図を書く。（完璧な図でなくても良い）
• 「これをやったらどうなるか？」を何度も試してみる。

一方で、デキない子は 「何も書かずに頭の中だけで考えようとする」 ため、問題の本質をつかめずに終わることが多い。

3. 試行錯誤力（トライアンドエラー）の重要性

• 「数学的な大発見は、全て試行錯誤の結果生まれている」
  • ニュートンやアインシュタインも、最初から正解にたどり着いたわけではなく、 何度も実験や計算を繰り返した。
  • 試行錯誤すること自体が、数学的思考を鍛える。
• 「正解をすぐに見るのは、成長を止める行為」
  • デキない子は、分からないとすぐに答えを見たがる。
  • しかし、 答えを見る前に「とりあえず試してみる」ことが、思考力を鍛えるカギ。

4. 「才能がある子」でも、この習慣がなければ伸びない

• 「パッと問題を解ける子」がいても、 その子が手を動かさずに問題を解こうとするなら、伸び悩むことが多い。
• 一方で、 普通の学力の子でも、試行錯誤を続ける習慣があれば、必ず成績が上がる。
• 手を動かして考える習慣がある子は、才能の限界を超えて伸び続ける。

5. 親が注意すべきこと

• 「分からないなら、答えを見なさい」と言うのは逆効果。
  • すぐに答えを見させると、考える力が育たない。
• 「まずは問題を書き写してみる」「図形なら自分でノートに写す」 ことから始めさせる。
• 「とりあえず試す」「小さな例で考えてみる」習慣を身につけさせる。
• 「ダラダラやるくらいなら答えを見なさい」ではなく、 「とりあえず1回考えてみよう」と促すことが大切。

6. 実践すべき勉強法

✅ 問題文を書き写してみる。
✅ 図形の問題なら、自分で図を描く。
✅ 数列の問題なら、実際にいくつかのパターンを書いて試す。
✅ 具体的な数字を入れて、手を動かしてみる。
✅ 分からなくても、最低5分は試行錯誤してみる。

7. まとめ：「考えながら手を動かす」ことが成績アップのカギ

• デキる子とデキない子の違いは 「才能」ではなく、「手を動かして試行錯誤する習慣」 にある。
• 頭の中で考えるだけではなく、「実際に書く」「具体的に試す」ことで、問題の理解が深まる。
• 親が 「すぐに答えを見させる」のではなく、「考えさせる時間を作る」 ことが重要。
• この習慣を続ければ、理数系の力は確実に伸びる。

この動画は、 「理数系科目が得意な子の学習習慣を身につける方法」 を具体的に解説しており、 受験生や保護者にとって非常に役立つ内容 となっています。