2025年11月22日

理科の応用問題が解けない – どの分野から?」への現実的アドバイス

質問

小学6年生の息子の理科について相談です。息子は理科が全般的に苦手です。暗記は一通り終えているのですが、偏差値55レベルの入試で出題されるような応用問題になると、どの分野も解けません。これから応用問題の演習を進めていきたいのですが、物理、化学、生物、地学の4分野のうち、どの分野から取り組むのが最も効果的でしょうか。おすすめの学習の順番を教えてください。

なるちゃんの回答

問題の本質:思考力の不足

うーん、難しいな。これ難しいなあ。これどうなんですかね?ポイントは「暗記は一通り終えている」と。で、偏差値55レベルの応用問題になると解けません。だから、多分無理くり覚えるところは努力でできてる。でも多分努力はできる子なんですよね。で、努力でなんとかなるものはできてるけど、ちょっとでも思考力を試されるようになっちゃうとできないってことですよね。

どの分野からやるかより重要なこと

だからそうですね、「どの分野から取り組むのが最も効果的でしょうか?」まあ生物、地学の方がまだ割とその思考力よりは知識で解ける問題が多いんだけど、でもこの方のね、悩みは暗記じゃなくて思考力を伸ばしたいっていう話なので、まあどれからやってもいいと思います。ただ、この手の思考力っていうのは1人では伸びないので、

1人じゃ無理 – 外部の力を借りる

ごめんなさいね、これはもう僕は個別指導塾やってるから、もうポジショントークだと思って聞いてくれたらいいんですけど、こういう考えてわかんないものって、何回やっても分かんない子は分かんないんですよ。で、それをやっぱり分かるように分かりやすく教えるっていう、そういう腕はね、あるので、そういうね、分からないところを分かるようにしてくれる人、別に家庭教師でも個別指導塾でも、なんかアプリでもなんでもいいんですけど、そういう外部の力を活用しないと、この思考力がない子がですね、この思考力試される問題できるようにならないと思うので、これどの単元からやるかよりもですね、「1人じゃ無理」っていうのをまずちゃんとそこは認識して、そこを補ってくれる存在を見つけた方がいいと思います。

どの分野から取り組むか

で、あとはね、多分これ「理科が苦手です」ってことなんで、理科に対して苦手意識ある、多分理科嫌いだと思うんですよ、こういう子は。嫌いなのに頑張ってると思うので、まあそこはその先生との相談なんだけど、例えば生物とかでも、なんかそのヨウ素液の実験とか、条件を変えて実験してみる問題とかね。あと、地学でもその地震の震源地をなんか計算するとかですね、ちょっと後のボーリング問題、あの地層掘ってる問題とかみたいに、まあ思考力を試される問題ってあるんですよ。で、結局どのジャンルだったらまだやる気が湧くか、手が動くか、そしてイメージができるかっていうことなので、これはね、どっちかって言えばその指導できる人間がついてくれた上で、生物、地学みたいなものからの思考的な問題でやってみて、「あ、わかるじゃん」っていう風になって自信をつけて行って、その物理、化学にも手をつけていく方がいいような気もします。

ただ、その苦手を教えてくれる人がめちゃくちゃ力がある人で、「この人に教えてもらったら今までわかんなかったことがわかるようになった」みたいな感動があるのであれば、物理、化学の方が多分苦手意識強いと思うんで、苦手なものを克服したっていう成功体験はめちゃくちゃメンタル上がるんですよ。だったら、「じゃあもう生物もやったろう」とか「地学もやったろう」って気になるので、そのアドバイスしてくれる人、ついてくれる人が優秀だったら、あえて1番苦手意識の強いものからやるって方向もありますね。

魔法のような方法:全部ノートに書き写す

もう1個現実的なアドバイスしましょうか。この苦手な部類、苦手な、その理科が苦手な人か、理科が苦手な人が1人に対してね、やったらいいですね、魔法のような方法が1個あるんですよ。

これは何をしたらいいかってですね、あの、特にこのグラフとか、なんかこのバネの伸びがこうなったっていうグラフがあったりとかですね、てこがこうなってますがあったりとかですね、あと、中和反応、塩酸と水酸化ナトリウムの量を変えてみて、そしたらなんかこの個体がこんだけ出てきましたみたいな表があったりするじゃないですか。ああいうの、多分ね、こういう子見た瞬間「うわっ」て顔をしかめると思うので、ああいう問題来た時にですね、いいですか?問題文全てまずノートに丸写ししてください。そして出てくる表、グラフ、全部ノートに移してみてください。で、これやるだけで意外と「あれ、ここできるじゃん」っていう風に子供が叫ぶ可能性がですね、50%ぐらいあったりします。

なぜ書き写すと効果があるのか

実はこう苦手な人って苦手意識が強いんで、脳がもう「これはどうせやっても無理だ」って学習をするんですよ。だから、原始時代で言うとライオンを見た瞬間に「この生き物に勝てるかどうか」っていうのを毎回考えてたら食われちゃうじゃないですか。ライオン見たら「これ絶対死ぬからすぐ逃げる」っていう風に、いかに0.7秒で逃げれるかっていう判断、すごい大事なのでですね、そういう学習をするんですよ、脳ってのは。

で、同じように、「いや、この問題はどうせやってもできない」って学習をしちゃうとですね、どうなるかって言ったら、その理科、算数に苦手意識ある人はですね、もうその問題の情報を脳に取り入れることすら脳がしなくなっちゃうんですよ。だから全然わかんなくなる。でも書き写すと結構強制的に脳に情報をぶち込めるんですよ。

YouTubeで実物を見てイメージを持つ

あと、時間がちょっとねないって言うかもしんないんだけど、やっぱりその対象に対する興味が持てるかどうかって、すごく大事だったりするのでですね、なんかYouTubeか何かで、てこが苦手だったらそのてこの実験のなんかやってる動画見るとか、中和反応が苦手なら中和反応の動画見るとか、やっぱり動画とかで見て実物を見てイメージを脳に入れること、すごく大事なのでですね、

思考系の問題は時間をかけても効果0のリスク

ちょっと時間かかるかもしんないけど、思考系の問題ってのは、暗記のように時間かけたらパッとできるようになるってもんでもなくてですね、やってもやっても分かんないから、効果0ってことはあるんです、ちょっとこれは本当に。脚本家がどんだけ脚本書いてもクソみたいな脚本だから全部の時間意味がないみたいなことと一緒で、思考系の問題わかんなかったらマジで効果ないんですよ。だからそんな時間はないって言うかもしんないけど、急がば回れでね、YouTubeとか見てなんかその対象に関するイメージとか親近感みたいなものとかを持つっていうのはすごく大事だと思います、はい。

浜崎アカデミーに来てください(ポジショントーク)

まあこれ以上は、このやりとりではちょっとわかんないんで、あれでしたら塾の門を叩いてくれたら、うちの優秀な講師が多分それ教えますよ。すいませんね、本当個別指導塾のポジショントークで申し訳ないですけど、うち(浜崎アカデミー)来てくれたら全然教えますけどね、これ。それが1番早い解決策だと思うけどなあ。

その上で、そのお子さん見させてもらったらどういう癖があって、どういう風にどんな苦手意識があって、どういうとこで詰まるのかなっていうのは多分分析してね、より多分そこに対してアプローチして行けると思うんで。そうですね、こういう感じの子教えたいんですよね。こういう感じの子にこそなんか教え甲斐があって、教えてあげたらその成果も出てですね、後でなんかこう奇跡の逆転が起きましたとか、この先生のおかげで理科が爆上がりしましたとかっていう、いい宣伝事例に使えそうな匂いがしますね。